Categoría: Noticias académicas

Existen varias maneras para estudiar esta rama de la lengua, que han ido variando con el tiempo y la importancia que pueda tener.

La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua. Se encarga de analizar y describir el comportamiento lingüístico en el habla y la escritura. Además, suele ser el punto de partida para pensar y concebir el mundo. Concentra cuatro niveles en el estudio de las lenguas: nivel fónico, nivel morfológico, nivel sintáctico, y nivel léxico semántico. A veces se incluyen también el nivel pragmático y el discursivo.

A lo largo del tiempo, ha habido muchas maneras de llevar a cabo este campo de estudio de la lengua. A partir de ellos han surgido estos principales tipos de gramática, que van cambiando dependiendo de lo que importa más para la sociedad en un momento determinado.

Gramática sincrónica

El térmico sincrónico proviene de una palabra griega que significa tiempo. Por ello, se entiende que este tipo de gramática estudia la estructura de una lengua en un momento determinado de la historia, sin tener en cuenta su evolución posterior o las consecuencias de sus cambios en la misma gramática.

Gramática histórica o diacrónica

A diferencia de la anterior, esta clase de gramática estudia la evolución de la lengua a lo largo del tiempo. Con este enfoque, se preocupa en analizar las variaciones que ha atravesado el lenguaje hasta convertirse en lo que es actualmente.

Gramática normativa

Este tipo de gramática procura establecer normas y usos que se consideran correctos para una determinada lengua. En el caso del español, quien se encarga de establecer estas normas es la Real Academia Española, en conjunto con todos los países hispanohablantes, que a su vez tienen sus propias academias de la lengua.

Gramática descriptiva

Se dedica a describir las diversas disciplinas de que se sirve la gramática para estudiar un idioma. A diferencia de la normativa, no se encarga de elaborar normas o realizar recomendaciones para el mejor uso de la lengua, sino que investiga y analiza su estructura. Para ello, se vincula a una comunidad hablante determinada y pretende entender sus reglas de uso del lenguaje, en lugar de adaptarlas a las suyas. Esta es la gramática más estudiada actualmente, ya que no excluye algunos grupos por no «hablar correcto», sino parte del principio de que todos hablan distinto.

Las noticias no solo son aquellas novedades sobre política, crimen o economía que cambian en poco tiempo. Estos son algunos de los tipos de periodismo.

Es ampliamente conocida la persona que informa rápidamente las noticias por la televisión, o los que publican largos artículos de opinión en el periódico sobre hechos de actualidad con respecto a la política, economía y los asuntos sociales de un país o el mundo. Sin embargo, en la actualidad existen muchos tipos de noticias que se deben comunicar, y cada una de ellas tiene su formato, su espacio y su tiempo para ser conocidas. Estos son algunos de los tipos de periodismo que existen en la actualidad.  

Periodismo cultural y sociocultural

Es aquel que promueve y da a conocer eventos culturales mediante la promoción, propaganda y anuncios a través de todo tipo de medios de comunicación.

Periodismo de investigación

Se dedica a investigar aspectos que los organismos y las empresas intentan mantener fuera del ámbito público. Este tipo de periodismo necesita un profesional especialmente curioso y paciente para seguir su objetivo a través del tiempo y encontrar pistas en lugares que no parezcan evidentes.

Periodismo deportivo

Es el encargado de recopilar información sobre algún deporte ―en nuestra región, se limita principalmente al fútbol― con el objetivo de informar, entretener y ofrecer puntos de opinión.  

Periodismo de guerra

Esta área de la carrera intenta cubrir historias desde los lugares de conflicto bélico, ya sea representando a un medio de comunicación o de forma independiente. El que la ejerce suele ser llamado corresponsal de guerra, y es necesario que se encuentre bajo la protección de un bando del conflicto, ya que su seguridad debe estar cubierta.

Periodismo gráfico

También denominado como fotoperiodismo, es un género que combina las noticias con la fotografía. Su mayor reto es capturar, literalmente, una imagen que valga «más que mil palabras», o aquella que, solo con mirarla, pueda informar lo que estaba ocurriendo en el momento con una fuerza similar a las palabras.

Si el periodista no puede estar presente al momento de desarrollarse la noticia, Kapuściński brinda a sus colegas tres herramientas principales para acceder a la noticia.

Se entiende como fuente periodística todo aquello de lo que se sirva el profesional de medios de comunicación para elaborar el discurso narrativo de su producto informativo. Ya sea por razones de tiempo, geografía o casualidad, muchas veces los periodistas no pueden estar presentes cuando se desarrollan los acontecimientos; por ello, debe recurrir a otras fuentes informativas para comunicar aquello que no se haya podido captar de primera mano.

De acuerdo con el periodista polaco Ryszard Kapuściński (1932-2007), en su libro Los cínicos no sirven para este oficio: sobre el buen periodismo (Anagrama, 2008), existen tres tipos de fuente periodística.

1. Los otros

Se refiere a las personas que nos rodean, para las que escribimos, a las que servimos como periodistas.

2. Los documentos

Estos son los libros, artículos o reportajes pasados que se hayan elaborado sobre el tema. Esto es crucial en el periodismo de investigación o los reportajes, y pueden servir como sustento para lo que captamos del mundo exterior. Pero también pueden ser el gatillo principal para investigar un tema como periodista.

3. El mundo

Es aquello que la sociedad transmite de sus costumbres a través de información básica. Por ejemplo, el clima, la temperatura, el contexto político o social.  

Las normas APA cambian cada cierto número de años. Estas son algunas de las variaciones más importantes.

Los formatos de las normas APA cambian con los tiempos. Esto suele ser un dolor de cabeza para aquellos que tienen que usarla, pero es necesario recordar que tienen el propósito de facilitar la producción de investigaciones académicas de forma estandarizada, así que son un molde por el que se guía la construcción del conocimiento. Cada vez que las investigaciones cambian, necesitan un formato que se moldeen a ellas.

A continuación, las variaciones más importantes de la sexta a la séptima edición de las normas APA.

1. La ubicación geográfica de la editorial ya no es necesaria

Sexta edición

Motta, A. (2019). La biología del odio. Lima: La siniestra ensayos.

Séptima edición

Motta, A. (2019). La biología del odio. Lima: La siniestra ensayos.

2. Ya no se agrega «Recuperado de» en las referencias de las publicaciones en línea:

Fondo Editorial de la PUCP (Ed.). (2018). Bibliotecas y cultura letrada en América Latina (siglos XIX y XX). Recuperado de: http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/174284

Fondo Editorial de la PUCP (Ed.). (2018). Bibliotecas y cultura letrada en América Latina (siglos XIX y XX). http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/174284

3. Los libros electrónicos ya no requieren que se detalle el tipo de soporte.

Cam, L. E. (2021). Máximas consejos e instrucciones sobre el arte de la guerra (versión Kindle). https://www.amazon.com/M%C3%A1ximas-consejos-instrucciones-guerra-Spanish-ebook/dp/B09JDMCMSL

Cam, L. E. (2021). Máximas consejos e instrucciones sobre el arte de la guerra. https://www.amazon.com/M%C3%A1ximas-consejos-instrucciones-guerra-Spanish-ebook/dp/B09JDMCMSL

En el mundo de la citación académica hay muchas opciones. El formato APA y el formato Vancouver son las que más se usan. Estas son sus respectivas características.

El formato APA fue creado por la Asociación Americana de Psicología (American Psychological Association) como normas y directrices para asegurar una presentación clara y consistente del material escrito. Si bien al comienzo se empleó solo para las ciencias del comportamiento y temas de estudio con la salud mental, ahora se emplea para casi todas las disciplinas de las humanidades.

Por otro lado, el formato Vancouver es un conjunto de reglas para la publicación de manuscritos enfocado en las Ciencias de la Salud. Se trata de un sistema de citas numéricas, a las que se hace referencia a lo largo del texto. toma su nombre por una reunión llevada a cabo en la ciudad de Vancouver, Canadá, donde se creó el Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas.

Las principales diferencias entre el formato APA y el Vancouver se ven en la elaboración de referencias. Por ejemplo, así se cita un libro en cada uno de estos:

Formato APA

Apellido, inicial del nombre (año). Título. Lugar de publicación: editorial.

Ejemplo:

Borges, J. L. (2011). Ficciones. Buenos Aires: Debolsillo.

Formato Vancouver

[N. °]Apellido, inicial de nombre. Volumen. Edición. Lugar de publicación: editorial; año.

Ejemplo:

[25] Jiménez Murillo L, Montero Pérez FJ. Compendio de Medicina de Urgencias: guía terapéutica. 2ª ed. Madrid: Elsevier; 2005.

Aunque todos los días escribimos, hay algunas consideraciones previas a tomar en cuenta si deseas hacerlo de forma profesional.

Muchos pensamos que escribir es algo que solo hacen los artistas, novelistas o políticos. Pero todos escribimos a diario, ya sea una descripción para redes sociales o mensajes de texto. Además, muchos negocios optan por presentar sus productos o servicios por medio de una página web o blog, y para este escenario es importante presentar una escritura limpia, fluida y que se pueda entender a la primera leída. A continuación, cinco consejos para tener esta habilidad.

1.Lee constantemente

Querer escribir de manera correcta sin leer es como querer ser maratonista sin salir a correr todos los días. Tener el hábito de leer mejora el vocabulario y te da más soltura a la hora de escribir. Asimismo, con el tiempo de estar leyendo constantemente, sabrás también aplicar las reglas ortográficas, gramaticales y de puntuación casi de forma instintiva.

No es necesario leer novelas o libros clásicos, cualquier libro de tu interés estará bien para comenzar a desarrollar el hábito.

2. Observa todo lo que te rodea

La cotidianidad puede pasar desapercibida para todos. Sin embargo, cualquier cosa que ocurra a tu alrededor puede servir como un chispazo de creatividad para empezar a escribir sobre un nuevo tema, o como base para empezar a reflexionar sobre algún tema que pueda ser motivo de escritura.

3. Realiza una buena investigación previa

Antes de comenzar a escribir, es necesario conocer los trabajos que se hayan hecho sobre tu tema, de manera que puedas tener una buena base para empezar y no repitas ideas pasadas.

4. Conoce bien a tus lectores

Cada vez que empieces una entrada para tu blog o una descripción para tus redes sociales, debes primero saber cómo se comunican tus lectores, qué rangos de edad tienen y cuáles son sus intereses principales. Si escribes para tu público objetivo, lograrás mejores resultados que si te diriges a todo el mundo.

5. Organiza tu contenido

Hacer un esquema previo te ayudará a priorizar las ideas. De este modo, evitarás soltar ideas sin sentido y que tu texto no se pueda entender. Un truco bueno y sencillo es ponerle título a cada uno de los párrafos; de ese modo, estarás simplemente llenando espacios según lo que toque en ese título.

La oración es una estructura que se usa constantemente al escribir. Pero, aunque sea empleada casi todo el tiempo, su composición se debe tener en cuenta a la hora de usarla con mayor eficiencia.

Una oración es la manera más usada de comunicar una idea con un sentido ordenado y lineal. Permite hacernos entender por los demás, así como entender lo que los otros nos quieren decir. Se trata de la unidad más pequeña del discurso que constituye un enunciado autónomo; es decir, si se saca de contexto, continuará expresando una información. Como su estructura es común a todos los idiomas, es una de las estructuras el lenguaje más estudiadas en la historia de la lingüística.

Las oraciones se componen, en primer lugar, de dos partes, sujeto y predicado, y en segundo lugar, en nueve partes, cinco variables y cuatro invariables.

Sujeto y predicado

El sujeto se define como alguien o algo que lleva a cabo la acción o sobre quien recae la acción expresada por la oración. El predicado, por otro lado, es el que lleva la acción a cabo, así como su contexto.

Ejemplo:

María lleva su almuerzo al trabajo.

María es el sujeto, y lleva su almuerzo al trabajo es el predicado.

Partes variables e invariables

Las partes variables se denominan así porque sufren cambios en su estructura debido a los accidentes gramaticales, como el género o el número.

Estas son las partes variables:

• Nombre o sustantivo
• Adjetivo
• Artículo
• Pronombre
• Verbo  

Las partes variables son aquellas que no cambian por los accidentes gramaticales. No importa si el sujeto sea femenino o masculino, singular o plural, estos no cambian.

Estas son las partes invariables:

• Adverbio
• Preposición
• Conjunción
• Interjección

El docente de Análisis Lexicosemántico explica algunos puntos clave de este curso, en el que se enseña cómo usar de manera crítica el diccionario y se estudian las palabras desde su significado más básico para aplicarlas de manera precisa.

Dictado en el segundo módulo del Curso Integral de Corrección de Estilo, el curso de Análisis Lexicosemántico busca introducir al estudiante en la reflexión sobre el significado de las palabras en la lengua. Esto implica, principalmente, familiarizarse con el diccionario, una de las herramientas principales que ayudan al corrector de estilo en su trabajo.

El diccionario es un libro que genera respeto en la mayoría de las personas, debido a su tamaño y a la imagen otorgada en la educación regular como objeto que posee todas las respuestas. Sin embargo, la lengua cambia todo el tiempo, y con mayor velocidad que aquellas normas que la regulan. Con esto en mente, un curso como Análisis Lexicosemántico resulta crucial en la formación de futuros correctores de texto, ya que les permitirá no solo ser hábiles y certeros a la hora de emplear el diccionario, sino también emplear su propio criterio cuando se vean enfrentados a elegir entre términos pertinentes para cada situación según su contexto, e incluso a cuestionar las reglas cuando sea necesario.

 Agustín Panizo, el docente a cargo de este curso, brinda algo de luz acerca de la importancia de este curso en la formación de un corrector de estilo.

¿Cómo se estudia a los diccionarios dentro del curso?

Exploramos, en primer lugar, el origen de este objeto, cómo surge en las sociedades occidentales, para luego comprender su profunda naturaleza como producto lingüístico. Después, conocemos la gran diversidad de diccionarios que existen y buscamos desarrollar, con este tipo de objeto, un vínculo no subordinado sino empoderado; que nos permita usarlo con confianza e inteligencia. Promovemos un uso activo del diccionario.

Luego de esto, incursionamos en el análisis semántico del significado léxico de las palabras, para lo cual exploramos los componentes más pequeñitos del significado de una palabra. Esto nos permite ser hábiles y agudos usuarios de ellas, capaces de encontrar siempre la palabra precisa, la más pertinente según el contexto de uso. El curso termina con una mirada general sobre el léxico del castellano a partir de una clasificación tradicional.

Siempre se ve al diccionario, a la enciclopedia y al «español correcto» en un espacio alejado de la cotidianidad. ¿Por qué le parece que esto ocurre?

Desde pequeños hemos sido formados en una relación de subordinación al diccionario, viéndolo como un objeto perfecto, como un libro que nunca se equivoca, como el libro que guarda, reúne y representa la corrección en el uso de la lengua. Ese vínculo es poco sano, porque no es empoderado, y no sitúa al diccionario como lo que verdaderamente es: una simple herramienta para el uso de la lengua. Pero no tiene por qué reducir, limitar nuestro uso ni crear una inseguridad sobre nuestra propia performance lingüística. Lo que se propone en el curso es el cambio de este vínculo a uno más real, entre hablante y herramienta.

¿De qué manera se beneficiará un estudiante de corrección de estilo con los contenidos de su curso?

Los correctores de estilo son trabajadores de la lengua, del conocimiento que tienen de ella. Este conocimiento no puede quedarse estancado, necesita crecer en amplitud y precisión, y en este curso se brindan las herramientas para ampliar y hacer más agudo este conocimiento de la lengua. Buscamos que los estudiantes inicien un proceso que los convierta o afiance su proceso hacia ser usuarios versátiles de la lengua, donde su creatividad y capacidad de decisión sobre el lenguaje nunca estén limitadas, sino que se encuentren mejoradas y potenciadas.

En las editoriales se trabaja con textos que serán impresos y publicados para la venta. Para minimizar los errores, hay dos tipos de correctores que se encargan de revisarlos.

Un manuscrito tiene que pasar varios tipos de revisiones antes de ser impreso, publicado y presentado al mundo. Aparte del editor, que decide lo que se debe hacer con este y hace correcciones por su lado, el texto debe pasar por una corrección de estilo, de modo que este quede uniformizado y la cantidad de errores sea mínima o ―si es posible― nula. Por lo general, este trabajo queda a cargo de dos tipos de corrector: el de estilo y el de pruebas.

Corrección de estilo

Este tipo de trabajo consiste en revisar palabras reiterativas, construcciones sintácticas incorrectas, ortografía mal empleada, puntuación incorrecta, información inexacta, incoherencias y otros. En esta etapa se complementa la corrección de estilo con la corrección ortotipográfica, que se explica en este artículo.

El corrector debe tener en cuenta que no es el escritor, sino que está trabajando para ayudarlo. Por ello, debe tener cuidado en no alterar algo a voluntad. Cuando se enfrenta a un texto literario esto cobra mayor dificultad, ya que debe saber diferenciar algo que no está bien escrito de alguna licencia creativa.

Corrección de pruebas

Después de pasar por la revisión del corrector de estilo, por el editor y el autor, y la editorial decida que el manuscrito está listo para la imprenta, aparece el corrector de pruebas. Este confronta el libro con las pruebas de imprenta, asegurándose que todas las revisiones hechas previamente se hayan seguido, y que no se haya alterado ninguna línea, título, sangría o se haya compaginado mal a la hora de imprimir. El corrector de pruebas también debe revisar el trabajo del corrector de estilo, y a veces encuentra errores que este no pudo ver.

Las referencias son una parte importante de los paratextos de un documento. Aquí te enseñamos la forma correcta de elaborarlas.

Se les llama referencias a los datos bibliográficos de cada fuente de información citada en el cuerpo del texto. El tipo de fuente empleado, ya sea libro, artículo o capítulo de libro, determina los datos bibliográficos que deben ser incluidos en la referencia.

¿Cómo se realiza una referencia?

Todas las referencias deben aparecer en una lista dentro de una página separada del texto, y el título debe ser “Referencias”, centrado en la parte superior de la página, en negrita. No subrayes o uses comillas para el título. Cada entrada en la lista debe tener una sangría francesa a 1,27 cm del margen izquierdo e incluir cuatro elementos básicos: autor, fecha de publicación, título del trabajo y fuente para recuperación.

Ejemplo:

Referencias con más de un autor

Con las reglas actualizadas en la séptima edición del sistema APA se puede referenciar a más de veinte autores.

Estos deben presentarse con el nombre invertido (Apellido, Nombre) y en el orden que aparecen en la fuente original.

Recuerda que la lista de referencias debe ir en orden alfabético.